读写译教研室工作条例

教学研究室（简称教研室）是高等学校教学管理组织系统的组成部分，加强教研室建设与管理，对于提高教育教学质量有极其重要的作用。为了充分发挥读写译教研室的职能，推进本教研室工作的规范化、科学化，提高学校的管理水平、学术水平和人才培养质量，结合学校实际，现制定本条例。
  （一）、教研室是进行教学、科研、师资培养和学科建设、课程建设、教材建设的基层组织，应全面贯彻党的教育方针，注重现代教育思想的学习研究，更新教育观念，提高教师的思想政治素质和业务能力。
  （二）、安排教学工作，研究教学内容和教学方法。
    1、落实本教研室承担的教学任务(含理论教学、实验教学、实习指导、毕业论文（设计）指导)；填写教学任务安排表，组织教师根据教学大纲实施教学；收集、审查教研室承担课程（含实验、实习）的教学进度计划表。
    2、实施集体备课，研究课程教学重点、难点，探索课程体系改革，审议所开课程和新开课、开新课教师的课程教学进度计划和教案。交流教学经验教训，共同探讨和解决教学过程中出现的各种问题。
    3、组织相互听课并进行评议，检查各教学环节的教学情况，反馈教学信息。对教学效果不好的课程和教学方法存在问题的教师，采取切实可行的帮扶措施，提高教学质量。
    4、组织开展教学研究活动。教研活动应安排学习有关的教育理论、方针、政策，讨论编写教学大纲，研究教学方案，审议备课中的问题，审查考题，举行新知识评介活动或学术交流，开展观摩教学，讨论教学论文等内容，并作好活动记录。

5、在完成教学任务及保证达到教学大纲要求的前提下，组织教师进行教学改革研究，开展不同教学方法、教学手段的探索与实践，并结合教学实践撰写教学研究论文。

（三）、开展科学研究。
   1、结合学科特点，制定本学科中长期发展规划，顺应学科发展的趋势，发扬学术专长，形成学科明确、稳定的科研方向。
   2、按照基础研究与应用研究兼顾的原则，科学制定科研计划。做好科研课题的论证和申报工作，积极争取各级各类科研课题；协调科研与其他工作的关系，发挥团队作用，督促和保证科研课题任务的顺利进行。
   3、结合国内外学术界关注的热点问题，组织学术研讨、学术报告等多种形式的校内外学术交流活动，积极创造条件开展校内外科研合作，不断提高教研室的学术水平；鼓励教师撰写科研论文，促进教师学术水平的提高。每个教研室每学期至少组织1次学术交流活动。

（四）、加强师资队伍建设。
    1、根据教学工作、课程建设的需要并结合学科发展，组织制订教研室师资队伍建设规划和教师个人的培养计划，有计划、有步骤地调整和改善教研室教师队伍的年龄、职称、学历和知识能力结构，使之逐步优化。对每个教师要定方向、定任务、定时间、定标准、定措施，并定期检查，努力提高教师的业务水平。
    2、对有学术专长的教授、副教授要充分发挥他们的传帮带作用，做好中青年教师的培养提高工作，使之尽快成为教学、科研骨干。建立青年教师试讲、听课制度，指派有经验的教师指导青年教师。

3、按照学校教师考核制度的要求，做好对教师经常性的考核工作。加强本教研室教师业务档案的建设，向学校和系（院）提供本教研室教师晋职晋级、职称评聘、评优评先的依据和意见。

（五）、实施课程建设。
    1、教研室应结合专业人才培养方案及学科发展方向，制定并实施本教研室课程建设规划，完成课程建设任务。
    2、按学校课程建设相关规定做好本教研室各门课程的建设工作。教研室所承担的各门课程至少应达到合格课程标准；做好重点建设课程、精品课程申报和实施工作，接受学校的检查评估；支持和帮助教师开设公共选修课和专业选修课。
    3、开展实验课程建设，研究和设置实验项目，减少验证性实验，增加综合性、设计性和创新性实验。
    4、组织编写教学大纲（含实验、实训教学大纲）、实验实习指导书等教学文件。
  （六）、实施教材建设。
    1、教研室应根据课程基本教学要求，对所开课程使用教材进行认真的讨论和研究，严格履行教材征订手续，选用适应学科发展和人才培养要求的国家推荐优秀教材。
    2、鼓励教师特别是教学经验丰富、学术水平高的教师把多年的教学经验、科研成果总结出版。教材编写人员要考虑老中青三结合，使青年教师通过编写教材提高业务水平。